第三十三期索奈克會告訴你：

  國內的社會鋼琴考級的部門繁多，有省音協(xié)考級、中國音協(xié)考級、中國音樂學院考級、中央音樂學院考級。CMe是全美最具權威性的鋼琴考級制度，更成為最熱門的音樂評級考試和最受認可的美國大學評審的課外活動之一。而國外最常見、最早、影響最大的考級應有英國皇家音樂學院組織的鋼琴考級，主要是把普通學生的社會音樂以及家庭音樂教育，通過考級進行社會性的考查。

    美國CMe的考級與國內考級不同，CMe強調的是：提高學生音樂綜合素質，幫助學生開發(fā)音樂潛能，精通音樂藝術，成為未來的音樂家。教師可以充分的發(fā)揮其教學的主動性，結合學生的特點和興趣。按專業(yè)特有的要求進行系統(tǒng)的教學。考級曲目與教學進度相輔相成，而不是只為考級而教學，充分調動各類特點學生的學習積極性

    英國皇家音樂學院的考級，較重視對樂曲大量的瀏覽，以提高視奏的能力，要求孩子宿便抽取右手同等程度的數(shù)段，能當場以慢的速度彈奏出來。但是不能有錯音，卡克，這要求孩子有相當高的視奏能力。

    中央音樂學院考級的音樂基礎知識測試與報考中國或中央專業(yè)音樂院校的視唱練耳訓練都是一樣的，專業(yè)性很強。如各級測試題均分為兩個部分，第一部分為“聽覺分析”: 從模唱單音、音階、音級、短旋律到聽辨二聲部旋律，從聽辨音程到和弦及其轉位和和弦連接; 從聽辨簡單的節(jié)拍與節(jié)奏到視譜“讀”較復雜的節(jié)奏。第二部分為視譜即唱：從初級無升降的調逐步唱到七個升降記號的凋，以及三個升降記號內的宮、商、角、徵、羽五聲調式，節(jié)拍從簡單的2/4 、3/4 、4/4 、3/8 、6/8 一直到復雜的9/8 、12/8 拍；節(jié)奏從附點音符，切分節(jié)奏，跨小節(jié)連線到連接切分節(jié)奏，三連音等，一系列嚴格、系統(tǒng)的視唱練耳專業(yè)課的訓練以逐步掌握視唱練耳的技能．從單一技巧上來說，我國的孩子在掌握技術方面占有一定的優(yōu)勢。有的孩子基本功確實了不起。有些孩子以優(yōu)異的成績通過了考級，但發(fā)現(xiàn)，只要你與他們交談，就會發(fā)現(xiàn)他們在音樂方面簡直是“小白”。不但說不出這首樂曲是什么時期的作品，音樂風格，創(chuàng)作背景，樂曲的結構，對這首作品改如何理解，有些孩子甚至連樂曲的曲名，作者是誰都不知道。

    而國外的孩子，因沒有家長的督促，學鋼琴只是靠興趣，所以產生了兩級分化的現(xiàn)象。一部分孩子的技巧差的沒法聽，另一部分孩子在演奏起來，你卻能感受到他懂音樂，他們在用音樂與你交談。你會發(fā)現(xiàn)他們掌握的音樂知識是如此的豐富，而他們不過是業(yè)余的孩子，卻能準確的說出樂曲的創(chuàng)作背景，樂曲結構，是何種風格，已經作曲家的生平趣事，呈現(xiàn)出來的是是復合型的特色。

    專業(yè)性太強的考試，作為一種普及全民音樂教育的手段，這樣枯燥的練習，往往會讓一般的琴童、中小學生或是喜歡音樂，想學音樂而未必有機會到音樂學院中接受全面的音樂教育等這一大部分的人對音樂望而卻步。而英國皇家音樂學院的聽力測試則完全不一樣。它從學習欣賞古典音樂為出發(fā)點，要求學生聽大量的唱片，從訓練學生分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏，強度對比（弱/ 強），音量的對比（漸強/ 漸弱）起。

不管國內外鋼琴考級有什么不同，其優(yōu)勢都是有的

    1.沒有壓力就沒有動力。彈鋼琴僅憑喜好是不夠的，當遇到技術難點時，因為沒有壓力和學習目標，學生很容易知難而退。如果學期之初，由家長和教師為學生定下考級的目標和曲目，學生就會因此產生壓力和學習動力，進而知難而進，掌握技術難題，完成曲目的演奏。    

   2.定級考級，能夠使學生的鋼琴學習形成階梯式的上升趨勢。當晉級拿到證書后，學生就會心懷成就感，覺得過去的努力是有意義的，并以更大的信心和興趣投入到下一階段的學習之中。