誤區：學鋼琴就是雙手的運動，彈奏，我照著彈就行！！

      很多鋼琴初學者認為學鋼琴僅僅就是兩只手的協調彈奏，認為老師怎么彈，自己照著彈就行。剛開始的時候，由于作品簡單，多以左右手的交替進行為主，自然仿照著彈也能彈出來。隨著樂曲難度的加深，對左右手同時結合著彈奏，怎么照著彈卻都彈不對。模仿能力強的，可能費了九牛二虎之力最終還是能夠將鋼琴曲拿下來，但是所耗費時間卻是驚人的。同時這種學琴方式還導致了一個惡性循環，由于不得其要領，只是依葫蘆畫瓢，每次彈曲耗費時間過長不說，一旦練習熟練的樂曲長時間不彈，再次彈奏的時候卻早已全然忘卻。

造成這種現象產生的最主要的原因在于：不注重基礎課程的系統學習。

什么是學鋼琴必須掌握的基礎課程？為什么要學習這些基礎課程？
       我們知道，彈鋼琴其實是一種綜合能力的要求。
       首先，我們要解決的是彈什么？那么彈奏的內容自然就來自于鋼琴譜上，所以大家首先要學會看譜，進而達到熟練看譜的能力。樂句劃分的能力，節奏的掌握，對音樂的的處理等等，都是通過對視唱練耳的學習，可以使學習者具備這方面的能力。
也許大家對視唱練耳這個課程的名字還倍感陌生，其實舉個很簡單的例子：就好像我們從一生下來開始，父母就會教我們語言，我們生活的環境中語言的運用無處不在。等再長大些父母，老師便會教我們認字，讀句，寫文章等等。對于文字、語言的學習并不是說我們一定要成為語言學家，而是無論我們想從事哪一行，對于文字，語言的學習，這個都是必學的。那么，學習視唱練耳的道理也是一樣的，它就是讓音樂學習者更好地掌握音樂的語言，文字，更好地去聽，去寫，去交流，去詮釋音樂的內涵。如果連音樂的語言都沒有掌握的話，我們又何以去唱？何以去彈？

第二，對于樂理的學習也是鋼琴學習者必須重視起來的，在這講兩則小故事。
        故事一：一天小明在彈《夢中的婚禮》，小明自己怎么聽都覺得不對，但是卻又不知道到底錯在哪了。核對下，節奏沒有問題，都是按照譜子來的。后來發現，原來是g小調的作品，所以的b和e按照調號來應該彈成降b，降e，而他由于沒有這些樂理基礎，沒彈對應的調號音，導致曲不成曲。

       故事二：某天小華在譜子上發現一個升B音，可是找了半天也沒有在琴鍵上找到這個音，因為升B并不在黑鍵上，它的等音就是我們常用的C音
出現這些現象的主要原因就是沒有系統學習樂理導致的，當然，沒有系統學習樂理產生的問題遠遠不止這些。比如倚音，顫音，回音在譜面上是怎么記譜的等等。
當然如果樂理學好了，那么對我們學琴幫助是非常大的。比如我們知道時值的原理，那么我們彈奏任何曲子不需要再去依葫蘆畫瓢，而是真正理解了左右手結合的原理，做到自如左右手協調彈奏。我們知道了和弦的構成，那么我們在彈奏具體作品時，針對于左手，我們往往一看就知道是什么和弦音了，因為我們知道和弦的構成原理，而不是需要像初學者那樣一個一個音去數。

第三，鋼琴基本功的掌握。

        鋼琴基本功的訓練，在初學鋼琴是尤為重要的，手指都站立不穩，那就更加不用談走和跑了。牽涉鋼琴演奏的技法很多，每種技法解決的問題各不相同。比如手指容易折指，站立不住，這些主要通過斷奏的學習來解決。比如彈奏音符的時候，手指總是粘在一起，感覺分不開，這個主要是手指的獨立性差導致的，那么主要通過高抬指來解決。當然還有很多其他的問題，比如這么多音，如果分配指法，如果合理運用踏板等等。那么這些通過鋼琴演奏技法的系統學習夠可以掌握和解決，這樣我們在具體的作品的彈奏中運用其對應的技法，自然也就彈奏自如了。

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